Методическая копилка

СТОИТ В ПОЛЕ «ТЕРЕМОК»

(ИГРА- СИТУАЦИЯ)

ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ИГРЫ В СКАЗКУ.
ЗАДАЧИ:

УЧИТЬ ВЫСТРАИВАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ГЕРОЕВ ПО СКАЗКЕ «ТЕРЕМОК»;
РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, МЕЛКУЮ МОТОРИКУ;
ВЫЗВАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПОИГРАТЬ В СКАЗКУ.
ВОСПИТЫВАТЬ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ.

МАТЕРИАЛ: КУКЛА ПЕТРУШКА, МАСКИ-ШАПОЧКИ К СКАЗКЕ «ТЕРЕМОК», МАКЕТ ДОМИКА-ТЕРЕМКА, КНИГИ СКАЗКА «ТЕРЕМОК»

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ:

ЗНАЮТ СКАЗКУ
УМЕЮТ ИГРАТЬ
СОБЛЮДАЮТ ПРАВИЛА.

СПОСОБ: ПОДГРУППОВОЙ.

ДЕТСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: ИГРОВАЯ.

МЕТОД: ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГИБКОСТИ В ХОДЕ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ИГРЫ.ДЕТИ ДЕЛАЮТ ВЫБОР САМИ,

ХОД ИГРЫ.

(ДЕТИ РАССМАТРИВАЮТ ИЛЛЮСТРАЦИИ В КНИГАХ К СКАЗКЕ «ТЕРЕМОК»)

(ВОСПИТАТЕЛЬ СИДИТ ЗА СТОЛОМ, В РУКЕ КУКЛА «ПЕТРУШКА», НА СТОЛЕ ЛЕЖАТ МАСКИ-ШАПОЧКАМИ)

(ДЕТИ ПОДХОДЯТ К СТОЛУ, РАССМАТРИВАЮТ МАСКИ-НАГОЛОВНИКИ)

ПЕТРУШКА: ЗДРАВСТВУЙТЕ РЕБЯТА.

ДЕТИ: ЗДОРОВАЮТСЯ.

ПЕТРУШКА: РЕБЯТА, У МЕНЯ ЕСТЬ МАСКИ-ШАПОЧКИ, НО ОДНОМУ НЕ ИНТЕРЕСНО ИГРАТЬ,

ДЕТИ: МЫ ПОМОЖЕМ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: «ПЕТРУШКА», ТЫ ПОСИДИ, ПОСЛУШАЙ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: СКАЖИТЕ, КАКИЕ ЕСТЬ МАСКИ-ШАПОЧКИ?

(ДЕТИ НАЗЫВАЮТ ГЕРОЕВ СКАЗКИ)

ВОСПИТАТЕЛЬ: ЗАЧЕМ НУЖНЫ МАСКИ-ШАПОЧКИ? ЧТО БУДЕМ С НИМИ ДЕЛАТЬ?

ДЕТИ: ДЛЯ ИГРЫ В СКАЗКУ, БУДЕМ ПОКАЗЫВАТЬ СКАЗКУ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: ВЫ МОЖЕТЕ ВЫБРАТЬ СЕБЕ МАСКУ- ШАПОЧКУ, КОТОРАЯ ВАМ БОЛЬШЕ НРАВИТЬСЯ.

(ДЕТИ-ВЫБИРАЮТ)

ВОСПИТАТЕЛЬ: СТОИТ В ПОЛЕ-ТЕРЕМОК

ИЗ ТРУБЫ ИДЕТ ДЫМОК

ЗАХОДИТЕ В ТЕРЕМОК
ПРОХОДИТЕ ЗА ПОРОГ

СТАНУ СКАЗКУ СКАЗЫВАТЬ
ДА ПРО ВСЕ РАССКАЗЫВАТЬ,

ВОСПИТАТЕЛЬ: СТОИТ В ПОЛЕ ТЕРЕМОК

ОН НИ НИЗОК, НЕ ВЫСОК
БЕЖИТ МИМО МЫШКА- НАРУШКА

УВИДАЛАТЕРЕМОК…

МЫШКА: ЭТО, ЧТО ЗА ТЕРЕМОК?
ОН НИ НИЗОК, НИ ВЫСОК (СТУЧИТ)

КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?
КТО, КТО В НЕВЫСОКОМ ЖИВЕТ? (С УДИВЛЕНИЕМ)

НИКОГО……

ВОЙДУ Я В ТЕРЕМОК
ЗАКРОЮ ДВЕРЬ НА ЗАМОК
И БУДУ ЖИТЬ (ВХОДИТ В ТЕРЕМОК)

ВОСПИТАТЕЛЬ: БЕЖИТ МИЛО ЛЯГУШКА-КВАКУШКА УВИДАЛА ТЕРЕМОК.

(СТУЧИТ)

ЛЯГУШКА: КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?
КТО, КТО В НЕВЫСОКОМ ЖИВЕТ?

МЫШКА: Я, МЫШКА-НОРУШКА, А ТЫ КТО?

ЛЯГУШКА: Я, ЛЯГУШКА-КВАКУШКА. ПУСТИ МЕНЯ В ТЕРЕМОК.

МЫШКА: ЗАХОДИ

ВОСПИТАТЕЛЬ: ЖИВУТ, ПОЖИВАЮТ МЫШКА-НАРУШКА, ЛЯГУШКА-КВАКУШКА. БЕЖИТ МИИО ЗАЙЧИК.

(СТУЧИТ)

ЗАЯЦ: КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?
КТО, КТО В НЕВЫСОКОМ ЖИВЕТ?

МЫШКА: Я МЫШКА-НОРУШКА

ЛЯГУШКА: Я ЛЯГУШКА-КВАКУШКА, А ТЫ КТО?

ЗАЯЦ: Я, ЗАЙКА-ПОБЕГАЙКА, ПУСТИТЕ МЕНЯ В ТЕРЕМОК.

ЗВЕРЮШКИ: ЗАХОДИ.

ВЕДУЩИЙ: БЕЖИТ МИМО ЛИСИЧКА.

(СТУЧИТ)

ЛИСИЧКА: КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?
КТО, КТО В НЕВЫСОКОМ ЖИВЕТ?

МЫШКА: Я МЫШКА-НАРУШКА.

ЛЯГУШКА: Я, ЛЯГУШКА- КВАКУШКА

ЗАЯЦ: Я, ЗАЙЧИК-ПОБЕГАЙЧИК.

ВСЕ: А ТЫ КТО?

ЛИСИЧКА: Я, ЛИСИЧКА- СЕСТРИЧКА, ПУСТИТЕ МЕНЯ В ТЕРЕМОК.

ВСЕ: ЗАХОДИ.

ВЕДУЩИЙ: БЕЖИТ МИМО ВОЛЧОК.

(СТУЧИТ)

ВОЛК: КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?

КТО, КТО В НЕВЫСОКОМ ЖИВЕТ?

МЫШКА: Я, МЫШКА-НОРУШКА.

ЛЯГУШКА: Я, ЛЯГУШКА- КВАКУШКА

ЗАЙКА: Я, ЗАЙКА-ПОБЕГАЙКА

ЛИСА: Я, ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА

ВСЕ: А ТЫ КТО?

ВОЛК: Я ВОЛЧОК- СЕРЫЙ БОЧОК, ПУСТИТЕ МЕНЯ В ТЕРЕМОК.

ВСЕ: ЗАХОДИ.

ВЕДУЩИЙ: БЕЖИТ МИМО МЕДВЕДЬ.

(СТУЧИТ)

МЕДВЕДЬ: КТО, КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?

КТО, КТО В НЕВЫСОКОМ ЖИВЕТ?

МЫШКА: Я, МЫШКА- НОРУШКА

ЛЯГУШКА: Я, ЛЯГУШКА-КВАКУШКА

ЗАЙКА: Я, ЗАЙКА-ПОБЕГАЙКА

ЛИСИЧКА: Я, ЛИСИЧКА-СЕСТРИЧКА

ВОЛК: Я, ВОЛЧОК- СЕРЫЙ БОЧОК.

ВСЕ: А ТЫ КТО?

МЕДВЕДЬ: А Я, МЕДВЕДЬ-КОСОЛАПЫЙ, ПУСТИТЕ МЕНЯ В ТЕРЕМОК.

ЗВЕРУШКИ: У НАС МЕСТА НЕТ.

МЕДВЕДЬ: Я НА КРЫШЕ БУДУ ЖИТЬ

(ПОЛЕЗ НА КРЫШУ, ТЕРЕМОК ЗАКАЧАЛСЯ, УПАЛ И РАЗВАЛИЛСЯ, ВСЕ ЗВЕРЮШКИ РАЗБЕЖАЛИСЬ)

ВЕДУЩИЙ: ГДЕ БУДУТ ЖИТЬ ЗВЕРЮШКИ?

ВСЕ: ПОСТРОИМ ДРУГОЙ ТЕРЕМОК БОЛЬШОЙ, ПРОСТОРНЫЙ,

(ВЗЯЛИСЬ ЗА РАБОТУ, ПОСТРОИЛИ НОВЫЙ ТЕРЕМОК)

ВЕДУЩИЙ: ВОТ И СКАЗОЧКИ КОНЕЦ
А КТО СЛУШАЛ МОЛОДЕЦ.

ПЕТРУШКА: СПАСИБО ВАМ РЕБЯТА. ВЫ ТАК ХОРОШО ПОИГРАЛИ В СКАЗКУ, МНЕ ОЧЕНЬ ПОНРАВИЛОСЬ, ДО СВИДАНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬ: КТО К НАМ ПРИХОДИЛ?

ДЕТИ: ПЕТРУШКА

ВОСПИТАТЕЛЬ: ЧТО ПРИНОСИЛ?

ДЕТИ: МАСКИ-ШАПОЧКИ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: КАКИЕ БЫЛИ МАСКИ- ШАПОЧКИ? ЗАЧЕМ НУЖНЫ МАСКИ-ШАПОЧКИ?

ДЕТИ: (НАЗЫВАЮТ ВСЕХ ГЕРОЕВ СКАЗКИ). ПОКАЗЫВАТЬ СКАЗКУ, ИГРАТЬ РАЗНЫЕ РОЛИ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: ВЫ МОЛОДЦЫ, ВСЕМ СПАСИБО,

8 февраля в детском саду прошла педагогическая мастерская с воспитателями «Организация центра «Юный конструктор».
Мастера-педагоги Загорчик Ю.А., Савостина Л.В., Пантюхова Н.В. поделились новыми играми с дошкольниками, направленными на развитие ранних инженерных способностей «Домики», «Соты Кайе», «Куб Воскобовича». Воспитатели не только узнали об играх, но и смогли поиграть сами и даже делали своими руками игру «Куб Воскобовича».
На «Шкале ожиданий» воспитатели отметили, что результат превзошёл ожидания! Все остались довольны и покинули мастерскую с новой игрой.

Сценарий мероприятия к дню Ефрема Сирина по народному календарю
«СКАЗКА ПРО ДОМОВОГО» Подготовила : музыкальный руководитель Мандриченко И.С.

(10 февраля-день Ефрема Сирина.)
Зал оформлен под деревенскую избу.
Печь,дровишки у кровати, «окно» на боковой стене.
Персонажи:
Сказочница,
Домовёнок Ефремка,
Девочка Дуня.

Под р.н. музыку дети входят в зал,свободно рассаживаются.Появля-ется сказочница.
СКАЗОЧНИЦА:
Здравствуйте,ребятушки. Здравствуйте мои милые, мои хорошие.Давно я вас ожидаю.Ожидала,чтобы рассказать,какой сегодня необычный день.А сначала отгадайте мои загадки:
1.Гуляет в поле-да не конь.
Летает на воле,да не птица.(метель)
2.Старик у ворот –тепло
Уволок.
Сам не бежит и стоять не велит.(мороз)

Вот в такой февральский,морозный денёк,10 числа отмечали день Ефрема Сирина.Примечали:Понёс-ся ветер на Ефрема-лето будет сырое и холодное.Говорили,что на Ефремов день домовой гуляет по дворам.В этот день было принято угощать домового,
оставлять на печке кашу или другое угощение.Без домового нельзя,без него и дом стоять не будет.А чтобы он берёг скотинку говорили:
«Хозяин -батюшка,
побереги скотинку,хлеб-соль прими,скотинку води».
Домовой заботливый хозяин и помогает трудолюбивой и дружной семье.А тех,кто плохо себя ведёт и не заботится о порядке-он пугает.

Вот сегодня хочу рассказать вам сказку о девочке Дуне и о том,что может случиться только 10
Февраля, в день Ефрема Сирина.
Жила -была в одном доме семья:мать,отец,да дочка Дуняша.И вот однаждыМать с Отцом собрались поехать на базар-купить коровушку.А Дуне наказали:из дома не выходить,никому дверь не открывать,а чтобы не скучно было- в доме прибрать..Уехали родители.Осталась Дуня одна.

Появляется Дуня,машет родителям в окно рукой.
ДУНЯ: (садиться на скамейку у окошка)
Вот и уехали батюшка с матушкой.Что бы мне поделать? На окошке порисую пальцем.Хорошо зимой –можно на окне порисовать..А мороз-то лучше рисует.Вон какие узоры вывел.Вырос лес белый весь.Пешком а него не войти,на коне не въехать.Снег глубок-год хорош..Февраль коли морозом не возьмёт,то ветром все дороги заметёт.
Быстро окошко замерзает.Во что бы поиграть?Клубочки покатаю.(катает клубочки)Не хочу.Ой какой беспорядок сделала.Матушка не похвалит за это.Чтобы время скоротать-начну-ка я прибирать,чтобы в доме было красиво.Добро творить-себя веселить(собирает клубки).
Скучен день до вечера-коли делать нечего.Дом не велит ,да стоять не велит(убирает).
Как дрова в печи горят, с треском-к морозу.(погладила кошку на печи.Убирает возле печи ,поправляет горшки.)А куда бы мне кочергу убрать,что она тут валяется?Положу на окошко.Тут светло-сразу её видно.
(положила и пошла убирать дальше.В это время Домовёнок перебегает комнату и кладёт кочергу к печке)
Ой,надумала кочергу к печке положить,а сама забыла(опять кладёт кочергу на окно и складывает своих кукол).
Домовёнок снова кладёт кочергу на место.
ДУНЯ:Что у меня тут дровишки делают? Пойду к печке их положу(подходит и видит,что кочерга снова лежит у печи).Ой она опять здесь.(Берёт кочергу и крадучись идёт вокруг печки).Кто-то в дом забрался.Ой боюсь,боюсь.( За печкой кто-то шевелится) Мышка,наверное,сейчас я её напугаю.(стучит кочергой).Вот я тебя,вот я тебя.(Видит сверчка) Ой,сверчёк.Вот я тебе задам.Зачем ты меня пугаешь? ( Из-за печки выскакивает Домовёнок-Ефремка,бегает по комнате,кричит).
ЕФРЕМКА: А-а,
Нафаня,нас со сверчком обижают,помоги нам.Вот старый дед, ничего не слышит.(притаившись,
прячется за лавку.Дуня и Ефремка выглядывают из своих укрытий).
ДУНЯ: Эй,ты кто?
ЕФРЕМ: Я Ефремушка.
ДУНЯ:А ты откуда взялся?
ЕФРЕМ:Я здесь живу.
ДУНЯ: Это я здесь живу,а ты не наш.
ЕФРЕМ:Как это не наш? Я наш.
ДУНЯ: Это ты кочергу с окошка убирал?
ЕФРЕМ: Я. Каждая вещь своё место имеет,а кочерга возле печки должна лежать.
ДУНЯ: Такой маленький,а туда же- поучать.
ЕФРЕМ:Я запечник,
прибаутник,сверчковый заступник.За печкой живу,прибаутки говорю,со сверчком дружу.
ДУНЯ: Какой ты говорливый.А я тоже знаю прибаутку (показывает пальцы):
Пальчик-мальчик ,где ты был?
С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел.
ЕФРЕМ: ( запел прибаутку)

« ЕХАЛ ВАНЯ НА БАРАНЕ»

Ани-бани ,барабани,
Ехал Ваня на баране.
Тпру-тпру-не скачи,
Отдай наши калачи.
Калачи-то горячи.
Три копейки сдачи.

ЕФРЕМ: Девица,девица,сходи по водицу.
ДУНЯ: Я волка боюсь,я лисицы боюсь,я медведя боюсь.
ЕФРЕМ:Волк на работе,лиса на болоте.Платьице мыла-валёк упустила.Сама-то смеётся- хохолок трясётся
ДУНЯ: (смеётся)А давай играть стобой.

ЕФРЕМ: некогда мне.Работу надо делать(катает валенки)
Лады-лады,ладыньки,
Скатаю Дуне валенки,
Не велики, ни маленьки,
В аккурат по ноженьке,
Бегать по дороженьке.
К бабушке по яблочки,
К дедушке по прянички.
Будет Дунечка ходить,будет валенки носить.(Дуня надевает валенки).
ДУНЯ:Такие тёплые валенки.Ни какие февральские морозы ножки не заморозят. Вот бы в них сплясать.Давай ребят позовём.Вместе потанцуем и поиграем.
Эй ,ребята ,приходите,с нами «ВАЛЕНКИ» спляшите.

ТАНЕЦ « ВАЛЕНКИ» р.н.м.

ЕФРЕМ: Вы мне танец,а я вам прибаутку:
Долгоногий журавель на мельницу ездил, диковинку видел.
Коза муку мелет,козёл засыпает,
А маленькие козлята муку выгребают.
А барашки-круты рожки в дудочку играют.
А сороки- белобоки пошли танцевати.
А вороны-стрижены пошли примечати.
Сова из-за угла смотрит,ногами топчет,головой вертит.
РЕБЁНОК: Птицы головой вертят,а дети играть хотят.
ДУНЯ: Ефремка,давай поиграем в игру

ИГРА:

(раздаётя стук в дверь)
ДУНЯ: Кто это?
ЕФРЕМ: Не знаю.
ДУНЯ: Мне матушка с батюшкой сказали никому дверь не открывать.
ЕФРЕМ: Не знаю,давай посмотрим.
ДУНЯ: (выглядывает)Бабушка какая-то.Надо открывать. Старенькая,может с дороги устала.
ЕФРЕМ:Не открывай.Надо родителей слушаться.
ДУНЯ: Давай откроем.
ЕФРЕМ: Я чужим людям не показываюсь(прячется запечку)
ДУНЯ: (открывает двери,входит баба Яга,прикрытая платком)
Здравствуй,бабушка.
Устала-посиди,отдохни немного.Далеко ли идёшь?
БАБА ЯГА :Далеко ли не знаю.Внучека своего потеряла,Ефремушку. Нет мне житья без него.Он такой потешник-песенки мне пел. А теперь куда-то подевался.Нет ли его у вас?
(Ефрем из-за пчеки держит палец на губах)
ДУНЯ:Твоего внучека не видела.
БАБА ЯГА : А куда ты всё поглядываешь?Кто это у тебя за печкой прячется?Да это же Ефремушка, солнышко мое.Мне без тебя так плохо,так скучно.Вернись ко мне.(пытается догнать Ефрема)
ЕФРЕМ:Дуня, это вовсе и не бабушка,это Баба Яга.Она злая,всех обижает.
БАБА ЯГА : Нет не всех,а тех кто на пути попадается.
ЕФРЕМ (кричит) Нафаня,спаси,помоги.(появляется старый –дворовый)
НАФАНЯ: Ты что ,Ефрем кричишь?У меня работа во дворе .И скотинку надо присмотреть.Что случилось?
ЕФРЕМ:Нафаня,баба Яга хочет меня к себе унести.
НАФАНЯ: Пусть попробует.Ребятишки вставайте-игру начинайте.
ИГРА р.н. «БАБА ЯГА».

БАБА ЯГА : Разыгрались,а загадки разгадывать не умеете.
ДЕТИ: Умеем.
БАБА ЯГА : Между двух светил,он в середине один.
НАФАНЯ: Да это же нос Бабы Яги. А теперь ты наши загадки отгадай.

(дети поочерёдно загадывают загадки)
БАБА ЯГА :
1- Не бык ,а бодает.
Не ест,а еду хватает.Что схватит-отдаёт,сам в угол идёт.(Ухват).
2-Скручен,связан,по избе пляшет.(Веник).
3-Кривая собака в печь заглядывает(Кочерга).
4-Мать толста,дочь красна,
Сын храбёр-под небеса ушёл.( Печь,огонь,дым).
5- Ходит,а в избу не входит.(Дверь).
БАБА ЯГА :Ну вас , надоели вы мне.Не нужны вы мне вовсе и загадки ваши..Ефремушка,
Голубчик,как же я без тебя
(пытается его поймать).
ИГРА « НЕ ВЫПУСТИМ».
(Баба Яга,махнув рукой,уходит)
ДУНЯ: Вот и хорошо,что Баба Яга ушла.Нафаня,а что же ты делаешь во дворе?
НАФАНЯ: Как что?За Овечками,козами смотрю.Где соломки подстелю,где овса подложу.
ДУНЯ: Домовишка-дедушка,всех пои,корми овечешек,ладь ладно,а гладь гладко и стели им мягко.
НАФАНЯ: Да работы много,ведь у нашей Дуни полный двор скотинки.

ИНСЦЕНИРОВКА ПЕСНИ « У НАШЕЙ У ДУНИ» р.н.

РЕБЁНОК:Инструменты взяли,лихо заиграли.
ОРКЕСТР шумовых народных инструментов
« АХ,ВЫ СЕНИ МОИ СЕНИ.»р.н..

ЕФРЕМ:Дунюшка,а ведь сегодня необычный день..И сегодня я вроде именинника.Разве тебе мама не говорила,что сегодня Домового угощать нужно?
ДУНЯ: Как же. Конечно!Матушка с утра стряпала и калачики и баранки.

ИНСЦЕНИРОВКА ПЕСНИ « БАЙ КАЧИ,КАЧИ».р.н.

ЕФРЕМ: (разгоняет грачей)Кыш,кыш.Ишь,
Налетели.
ДУНЯ: угощает всех баранками.
ЕФРЕМ: Туру-ру,туру-ру.
Живёт Ефремка на краю.
Он не беден не богат-полна горница ребят.
Все по лавочкам сидят,все бараночки едят.
Ешьте,детки,не крошите-больше кушать не просите..
Ну,Дуня ,пора нам с Нафаней .А то скоро родители вернуться .

ДУНЯ: Ефремка, показывайся почаще.Так с тобой весело.
(Звучит р.н.мелодия)
СКАЗОЧНИЦА:Вот и закончилась моя сказочка.Интересно вам было? Вкусно вас Дуняша угостила?Вот и день к концу идёт.А наступит другой день-будем величать другого.

Методическая разработка СРИ

Раздел 1. Общие сведения о методической разработке
Перечень структурных компонентов Описание методической разработки
Наименование образовательной организации
Муниципальный район,
Ф.И.О., должность носителя практики
Контактная информация: мобильный телефон, электронный адрес

Тема методической разработки
Форма проведения мероприятия
Место проведения
Целевая группа
БДОУ г.Омска «Детский сад № 32 комбинированного вида»
Г.Омск
Савостина Любовь Викторовна, воспитатель
Филаткина Алёна Викторовна, воспитатель

«На концерте»
СРИ
Группа
Дети 6-7 лет
Цель мероприятия

Планируемые результаты ФОП ДО Цель: формирование умений применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни (о работе концертного зала)

Дети знают культуру поведения на концерте, умеют организовывать игровое пространство для СРИ «На концерте», договариваться о последовательности своих действий.
Регламент работы (краткое описание структурных компонентов методического мероприятия)

Формы организации деятельности воспитанников 1.Распределение ролей.
Первый компонент сюжетно-ролевой игры — это роли, которые берут на себя дети в процессе игры
1.1.Создание воображаемой ситуации.
1.2. Обсуждение сюжета.
1.3.Обсуждение правил игры.
2.Игровые действия (дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними)
3. Игровое употребление предметов, условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка.
4. Реальные отношения между играющими

Сюжетно-ролевая игра
Ресурсы для проведения мероприятия:
дидактические материалы, ЦОР для организации деятельности Ширма касса, деньги, кассовый аппарат, форма контролёра, колокольчик, программки, стулья для зрителей, костюмы для артистов билеты, цветы
Раздел 2.Сценарный план проведения мероприятия
1.Распределение ролей.
1.1.Созданиевоображаемой ситуации, 1 мин
1.2. Обсуждение сюжета. 5 мин
1.3.Обсуждение правил игры. 1 мин
(продолжительность в минутах)
Описание методических приемов.
Способ организации деятельности участниковсюжетно-ролевой игры.
Последовательность действий педагога.
1.1 Воспитатель: Я вчера ходила на концерт и смотрела концерт, мне очень понравилось. А вы когда-нибудь ходили на концерт?
-А вам понравилось?
-Что вам понравилось?
-А вы бы хотели поиграть в игру на концерте?
1.2. Концерты бывают разными, а какую концертную программу вы хотели бы организовать? Кто чтобы там выступал?
-А что нам нужно, чтобы поиграть в игру на концерте? (сцена, зрительный зал, касса, буфет).
- Кто работает в концертном зале? (артисты, кассир, контролёр, конферансье, продавец буфета)
- А как мы будем играть на концерте ?
-Что делает кассир в концертном зале? Что ему нужно? Кто будет кассиром?
-Что делает контролёр в концертном зале? Что ему нужно? (выбрать)
-Что делают артисты? Что им для этого нужно? (выбрать)
-Что делают зрители?
- Что делает продавец буфета ?
1.3. -Ребята, какие правила в нашей игре? (каждый отвечает за свою роль и готовит игровое место)

3.Игровое употребление предметов (условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка). Ширма касса, деньги, билеты, кассовый аппарат, бейджик, косынка для кассира; стулья,телефоны, деньги, цветы для зрителей, ширма для артистов, косынка, программка, бинокли для контролёра; колокольчик для подачи звонков.
4.Реальные отношения между играющими (разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры).
(продолжительность в минутах) 15 мин Звучит 1 звонок
Зрители приходят в кассу концертного зала.
Диалог кассира и зрителя:
-Здравствуйте.
-Здравствуйте.
-Я бы хотел(а) купить билет на концерт.
-Вы можете купить билет на концерт. он состоится сегодня в 12 часов.
-Хорошо.
-Сколько вам нужно билетов?
-Один.
-Есть билеты на третий и пятый ряд.
На какой ряд вы хотите купить билет?
-На третий.
-Пожалуйста, получите билет на концерт «Звёздочки». Спектакль состоится сегодня в 12 часов. Ряд 3 место 10.
Билет стоит 100 рублей
- Спасибо. Получите 100 рублей.
- Спасибо. До свидания.
(Зрители продолжают покупать билеты. Кто купил билет заходят в концертный зал или буфет. Его встречает контролер-билетер).
-Здравствуйте.
-Здравствуйте.
-Ваш билет.
-Пожалуйста, вот мой билет.
-Проходите, пожалуйста. (отрывает контроль и возвращает билет).
-Возьмите, пожалуйста программку.
- Спасибо. Да, я хотел(а) бы взять бинокль.
- Пожалуйста.
Спасибо.
-Если подходят к продавцу в буфете:
-Здравствуйте
- Здравствуйте
- У вас есть апельсиновый сок?
- У нас нет апельсинового сока.
-А какой у вас есть?
- У нас есть яблочный, томатный.
-Дайте, пожалуйста, 1яблочный сок.
- С вас 50 рублей
-Спасибо

Два звонка
(продолжение игровых действий кассира, зрителей, контролёра, продавца)
Зрители заходят в зал и садятся на места.
Три звонка. Начинается концерт
На сцену выходят артисты и показывают свои номера, конферансье объявляет. Зрители смотрят концерт. Концерт окончен. Зрители аплодируют. Дарят цветы. Артисты кланяются, принимают цветы, уходят. Зрители встают, уходят.
Проблемные ситуации.
К кому обратиться, если на вашем месте уже сидит зритель? Что делать, если вам загораживает сцену сидящий впереди зритель? Проходя мимо к своему месту, вам наступили на ногу, что делать? Что делать если зритель забыл деньги?
-Если в буфете нет нужного продукта

5.Анализ игры (продолжительность в минутах) 3 мин Вам понравилось играть в игру на концерте? Что получилось? Что планируете сделать? Что можно сделать по- другому?
3. Заключение
Краткий вывод изложенного в методической разработке содержания (не более 3 предложений):
- целесообразность формы методической разработки;
- аргументированность ориентации методической разработки на планируемые результаты Через сюжетно-ролевую игру ребёнок учится применять в жизни полученные навыки - культуру поведения на концерте, коммуникативным навыкам -договариваться, вежливо общаться друг с другом.
Дети знают:
- культуру поведения в концертном зале (говорят «здравствуйте, спасибо, до свидания», умеют вежливо обратиться к работнику концертного зала, не шумят во время концерта, аплодируют артистам, подносят цветы);
- умеют организовать игровое пространство для СРИ «На концерте» (находят место для игры, подбирают нужные атрибуты для игры на концерте), - умеют договариваться о последовательности своих действий (вовремя вступают в игровой диалог, соблюдают последовательность игровых действий, начинают концерт после 3 звонка, знают, что делать после окончания концерта).
4. Материально – технические условия
Необходимость и достаточность материально-технического обеспечения методического мероприятия (оборудование, схема) Ширма, касса, деньги, 2 кассовых аппарата, сумки, форма контролёра, стулья для зрителей, костюмы для актёров, билеты, костюм продавца, продукты для буфета
5. Список литературы
В соответствии с ГОСТ Р7.05-2008
Список литературы за последние 5 лет. 1.Веракса Н.Е. Инновационная программа дошкольного образования - М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 243 с.
2.Губанова Н. Игровая деятельность в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2019.
3.ФОП ДО– интернет источник;
4.Чернобай Т.А. Рекомендации по проектированию сюжетно-ролевой игры с учетом задач воспитания на примере игры «Детское кафе» - БОУ ДПО ИРООО, 2018.

Описание методик/упражнения/ и другие материалы
Приёмы - рассказ напоминание куда ходили, обсуждение замысла игры, договор о совместных действиях, ролях, демонстрация образцового игрового поведения, показ наиболее удобного размещения, включение педагога в игру

Методическая разработка
Раздел 1. Общие сведения о методической разработке
Перечень структурных компонентов Описание методической разработки
Наименование образовательной организации
Муниципальный район,
Ф.И.О., должность носителя практики
Контактная информация: мобильный телефон, электронный адрес
Тема методической разработки
Форма проведения мероприятия
Место проведения
Целевая группа
БДОУ г.Омска «Детский сад № 32 комбинированного вида»
Г.Омск
Бедарева Наталия Михайловна, воспитатель
89963985524,
bedarev2222@mail.ru
«В школе»
СРИ
Группа
Дети 6-7 лет
Цель мероприятия

Планируемые результаты ФОП ДО Цель: формирование умений применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни (о работе школы)

Дети знают культуру поведения в школе, профессии и обязанности людей работающих в школе умеют организовывать игровое пространство для СРИ «Школа», договариваться о последовательности своих действий.
Регламент работы (краткое описание структурных компонентов методического мероприятия)

Сюжетно-ролевая игра
Ресурсы для проведения мероприятия:
дидактические материалы, ЦОР для организации деятельности колокольчик для подачи звонка; атрибутика для сюжетно-ролевых игр : «Школа» – карандаши, линейки, задания для учеников, тетрадки; бейджик для учителя, указка; «Библиотека» – бейджик для ребенка, исполняющего роль библиотекаря, компьютер, картотека читателей и читательские билеты; «Столовая» – колпаки и халаты для поварят, прихватки, кухня, продукты, столовые приборы, табличка «Столовая»; «Медицинский кабинет» - халат и колпак, медикаменты, абмулаторные и медицинские карты, направления к врачу, стетоскоп, печать, таблицы для определения зрения, табличка «Медицинский кабинет». «Спортивный зал и инвентарь»
Раздел 2.Сценарный план проведения мероприятия
1.Распределение ролей.
1.1.Создание воображаемой ситуации, 1 мин
1.2. Обсуждение сюжета. 5 мин
1.3.Обсуждение правил игры. 1 мин
(продолжительность в минутах)
Описание методических приемов.
Способ организации деятельности участников сюжетно-ролевой игры.
Последовательность действий педагога.
1.1 Воспитатель: Ребята а кто-нибудь из вас был в школе?
-А вам понравилось в школе?
-Что вам понравилось?
-А вы бы хотели поиграть в школу?
1.2. А для чего нужна школа?
-А что нам нужно, чтобы поиграть в школу? (кабинет, парты, стулья, доска, канцелярия, спортивный зал, спортивный инвентарь, посуда, книги, рюкзаки).
- Кто работает в школе? (директор, учитель, вахтер, медсестра, библиотекарь, повар)
- А как мы будем играть в школу?
-Что делает директор в школе? Что ему нужно? Кто будет директором?
-Что делает учитель (классный руководитель в школе? Что ему нужно? (выбрать)
-Что делают ученики? Что им для этого нужно? (выбрать)
-Что делают повара, библиотекарь, вахтер?
1.3. -Ребята, какие правила в нашей игре? (каждый отвечает за свою роль и готовит игровое место)

Приёмы-1 рассказ напоминание куда ходили, 2 обсуждение замысла игры 3.договор о совместных действиях, ролях 4демонстрация образцового игрового поведения 5показ наиболее удобного размещения.
2. Игровые действия (дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними)
Директор: зачисляет детей в школу, делает расписание уроков, посещает уроки, вручает грамоты.
Ученики: приходят в школу учиться: читать писать, говорить правильно.
Медсестра: осматривает детей, следить за прививками.
Классный руководитель, учитель: встречает детей, знакомит детей друг с другом, проводит урок
Учитель физкультуры: проводит разминку, упражнения, подвижные игры,.
Библиотекарь: выдает и записывает книгу в читательский билет.
Повар: готовит и накрывает на стол, предлагает меню, моет и убирает.
Вахтер-охранник: охраняет школу, подает звонки на начало урока и перемены
3.Игровое употребление предметов (условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка). колокольчик для подачи звонка; атрибутика для сюжетно-ролевых игр : «Школа» – карандаши, линейки, задания для учеников, тетрадки; бейджик для учителя, указка; «Библиотека» – бейджик для ребенка, исполняющего роль библиотекаря, компьютер, картотека читателей и читательские билеты; «Столовая» – колпаки и халаты для поварят, прихватки, кухня, продукты, столовые приборы, табличка «Столовая»; «Медицинский кабинет» - халат и колпак, медикаменты, абмулаторные и медицинские карты, направления к врачу, стетоскоп, печать, таблицы для определения зрения, табличка «Медицинский кабинет». «Спортивный зал и инвентарь»
4.Реальные отношения между играющими (разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры).
(продолжительность в минутах) 15 мин Звучит 1 звонок
Ученики приходят в класс, звенит звонок их приветствует директор школы и класснный руководитель
Диалог директора и учеников
-Здравствуйте.
-Здравствуйте.
- Я ваш новый директор в школе, меня зовут Алина Николаевна. Поздравляю вас с новым учебным годом и желаю учиться на пятерки и побеждать в различных конкурсах и соревнованиях.
- Спасибо.
Диалог классный руководитель и ученики.
- здравствуйте ребята. Я ваш классный руководитель Кира Денисовна, предлагаю вам познакомиться и представиться друг другу.
- Здравствуйте, меня зовут Вика Пушкина, я люблю танцевать. Меня зовут Малая Лилия мне нравиться рисовать, меня зовут Василиса Тренькова я занимаюсь вокалом.
- Сегодня у нас с вами первый урок окружающий мир и я хотела с вами поговорить о прекрасном времени года которое изображено на картине и ответить на мои вопросы. Кто желает ответить поднимает руку, с места не кричит. Какое время года на картине?
-На картине изображена Осень.
-Правильно, спасибо.
-Следующий вопрос, Что делают дети?
-Дети гуляют по лесу, кормят белку, рассматривают ежика, собирают листья.
-Какая погода изображена на картине?
-на картине изображена солнечная, ясная, теплая погода.
Ребята а вам нравится Осень и почему?
(ответы детей)
Звенит звонок на перемену, учитель говорит ребятам приготовиться к следующему уроку физкультуре. Дети проходят в спортивный зал, звенит звонок,
-Здравствуйте ребята, меня зовут Владимир Андреевич, я ваш учитель физкультуры, сегодня мы с вами будем учиться выполнять упражнения с обручами, постройтесь в одну шеренгу по росту, на право за направляющим по кругу шагом марш, берем по одному обручу и внимательно повторяем за мной упражнения.
Звенит звонок на перемену, дети проходят в класс, заходит медсестра и говорит о прививках
- Здравствуйте ребята, я ваша медсестра зовут меня Злата Сергеевна, сегодня у нас проходит профилактический осмотр, после которого я буду ставить вам прививку от гриппа.
-Классный руководитель:
- Ребята прошу вас встать и пройти за мной в медпункт.
Ученики выстраиваются друг за другом у медсестры
- Медсестра:
- Пожалуйста откройте рот, покажите горло, повернитесь спиной я вас послушаю, возьмите градусник и измерьте температуру, у вас все хорошо проходите на прививку.
- Спасибо
Звенит звонок на перемену классный руководитель предлагает пройти в столовую.
-Ребята постройтесь друг за другом за мной сейчас мы с вами пройдем в столовую.
Выходит повар
-Здравствуйте ребята! Я ваш повар меня зовут Мария Сергеевна, предлагаю вам ознакомиться с меню. У нас сегодня на обед: салат витаминный, борщ со сметаной, макароны с котлетой, компот, хлеб, прошу выбрать то, что будет есть и пройти к столам. Приятного аппетита!
- Спасибо большое!
-Ребята не забываем после приема пищи убирать посуду за собой!
Звенит звонок на урок. Классный руководитель предлагает пройти в класс.
-Ребята сегодня я предлагаю вам взять в библиотеке сказки и к следующему уроку прочитать, пожалуйста пройдите в библиотеку.
Ученики подходят к библиотеке и выстраиваются друг за другом.
-Здравствуйте ребята! Я ваш библиотекарь Виктория Владимировна, я буду выдавать вам учебники и книги и записывать в читательский билет.
-Здравствуйте! Меня зовут Вика Пушкина дайте мне пожалуйста русские народные сказки.
-Хорошо. Вот возьмите, не забудьте вернуть во время.
-Спасибо большое.
Звенит звонок перемену, заходит директор.
- Ребята я хотела узнать как прошел ваш первый учебный день. Что вам понравилось в школе?
Ученики отвечают по очереди что понравилось в школе.
- Я хотела бы вручить вам грамоты за ваши сегодня успехи в школе и также поздравить вашего классного руководителя с первым учебным днем!
-Спасибо
-Классный руководитель:
-Ребята на сегодня уроки закончились, ждем вас завтра без опозданий. До свидания!
-До свидания
Дети проходят к выходу через пост охраны.

Проблемные ситуации.
К кому обратиться, если на вашем месте уже сидит ученик? Что делать, если высокий ученик загораживает доску? Проходя мимо к своей парте вам наступили на ногу, что делать? Что делать если ученик забыл деньги в столовую? Что делать если потерял книгу из библиотеки? Что делать если у ученика температура на уроке?

5.Анализ игры (продолжительность в минутах) 3 мин Вам понравилось играть в школу? Что получилось? Что планируете сделать? Что можно сделать по- другому?
3. Заключение
Краткий вывод изложенного в методической разработке содержания (не более 3 предложений):
- целесообразность формы методической разработки;
- аргументированность ориентации методической разработки на планируемые результаты Через сюжетно-ролевую игру ребёнок учится применять в жизни полученные навыки - культуру поведения в школе, коммуникативным навыкам - договариваться, вежливо общаться друг с другом.
Дети знают:
- культуру поведения в школе (говорят «здравствуйте, спасибо, до свидания», умеют вежливо обратиться к работникам в школе не шумят во время уроков, в столовой, в библиотеке);
- умеют организовать игровое пространство для СРИ «Школа» (находят место для игры, подбирают нужные атрибуты для игры в школу), - умеют договариваться о последовательности своих действий (вовремя вступают в игровой диалог, соблюдают последовательность игровых действий, начинают занятия после звонка, знают, что делать после окончания уроков).
4. Материально – технические условия
Необходимость и достаточность материально-технического обеспечения методического мероприятия (оборудование, схема) Ширма для библиотеки, компьютер, канцелярия, колокольчик, портфели, медицинские принадлежности, спортивный инвентарь, меню, посуда, продукты, книги, записные книжки, грамоты.
5. Список литературы
В соответствии с ГОСТ Р7.05-2008
Список литературы за последние 5 лет. 1.Веракса Н.Е. Инновационная программа дошкольного образования - М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 243 с.
2.Губанова Н. Игровая деятельность в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2019.
3.ФОП ДО – интернет источник;
4.Чернобай Т.А. Рекомендации по проектированию сюжетно-ролевой игры с учетом задач воспитания на примере игры «Детское кафе» - БОУ ДПО ИРООО, 2018.

6. Приложения (обязательное представление):
Вывески табличек : школа, столовая, библиотека, медпункт, спортивный зал, вахтер-охранник, директор

Тема методической разработки
Форма проведения мероприятия
Место проведения
Целевая группа
БДОУ г. Омска "Детский сад № 32 комбинированного вида"
Загорчик Ю. А.
*950332598,
julia-260985@mail.ru
Коломацкая Н.А.
89237654735, kolomakskayanatalia@gmail.com

Игра-ситуация "Строители"
СРИ
Группа
Дети 3-4 лет
Цель мероприятия

Планируемые результаты ФОП ДО Цель: формирование умений применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни (о работе строителя)
Дети умеют организовывать игровое пространство для СРИ «Строитель», договариваться о последовательности своих действий. Дети умеют применить в игре«Строитель» выбранную на себя роль.
Регламент работы (краткое описание структурных компонентов методического мероприятия)

Формы организации деятельности воспитанников 1.1.Создание воображаемой ситуации.
1.2. Обсуждение сюжета.
1.3.Обсуждение правил игры.
2.Игровые действия (дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними)
3. Игровое употребление предметов, условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка.
4. Реальные отношения между играющими.

Игра-ситуация «Строитель»
Ресурсы для проведения мероприятия:
дидактические материалы, ЦОР для организации деятельности Строительный материал, игрушка для обыгрывание-зайчик , каски и жилеты для строителей, верёвка, стулья для создания машины, предмет круглой формы для руля машины.
Раздел 2. Сценарный план проведения мероприятия
1.Распределение ролей.
1.1.Создание воображаемой ситуации.
1.2. Обсуждение сюжета.
1.3.Обсуждение правил игры.
(продолжительность в минутах)
Описание методических приемов.
Способ организации деятельности участников сюжетно-ролевой игры.
Последовательность действий педагога.
1.1 Воспитатель: К нам пришел гость
-Кто это? (Заяц)
-Заяц: Здравствуйте ребята! Я хочу у вас попросить помощи. Весной моя избушка растаяла и теперь мне негде жить.
Воспитатель: Ребята мы сможем помочь зайцу? А как? (построим зайке домик)
1.2 Воспитатель: Давай представим вас в роле строителей и поиграем в игру.
Воспитатель: А кроме строителей кто нам ещё нужен в игре? (водитель, грузчики, прораб)
-Из чего мы будим строить дом?
- А как мы будем играть в игру?
-Что делает водитель? Что ему нужно? (Выбирают роль водителя).
-Что делает грузчик? Что ему нужно? (выбрать)
-Что делает прораб? Что им для этого нужно? (воспитатель предлагает себя)
-Что делают строители ? Что им для этого нужно? (выбрать)
1.3. -Ребята, какие правила в нашей игре я вам расскажу. Каждый отвечает за свою роль и готовит игровое место.
Приёмы:
1. Оказание помощи сказочному герою.
2. обсуждение замысла игры
3.договор о совместных действиях, ролях.
4демонстрация образцового игрового поведения .
2. Игровые действия (дети реализуют взятые на себя роли взрослых и отношения между ними). Грузчики: загружают и разгружают машину строительным материалом ( кирпичами).
Водитель: Перевозит груз из пункта А в пункт В
Прораб: Раздаёт всем работу и следит за рабочими действиями.
Строители: Строят дом .
3. Игровое употребление предметов (условное замещение реальных предметов, имеющихся в распоряжении ребенка). Крупные кубики, машина( стулья, модуль мягкий-руль), верёвка. Каски и жилетки для строителей, игрушка для обыгрывание-зайчик.
4.Реальные отношения между играющими (разнообразных репликах, замечаниях, посредством которых регулируется весь ход игры).
(продолжительность в минутах) Прораб раздаёт работу.
-Здравствуйте!
-Здравствуйте!
-Необходимо построить дом для зайчика, так как у нас две бригады строителей, будим строить два домика.
-Кирпичей мало на стройке, водитель и грузчики поедут на склад за кирпичами и привезут на стройку.
Строители начинают строить дома.
-Я буду следить за вашей работой.
Грузчики и водитель едут на склад за кирпичами, затем – загружают машину.
Строители строят дом.
Затем грузчики привозят кирпичи и разгружают машину.
Строители достраивают дома.
Бригадир принимает работу. Зайчик приходит и выбирает дом.
5.Анализ игры (продолжительность в минутах) Вам понравилось играть в игру Строители? Что получилось? Кому вы построили дом? Вы ещё будите играть в эту игру?
3. Заключение
Краткий вывод изложенного в методической разработке содержания (не более 3 предложений):
- целесообразность формы методической разработки;
- аргументированность ориентации методической разработки на планируемые результаты Через сюжетно-ролевую игру ребёнок узнает о разных профессиях и важность каждой из них. Учится коммуникативным навыкам ,договариваться между собой., умеют организовать игровое пространство для СРИ «Строитель» (находят место для игры, подбирают нужные атрибуты для игры ).

4. Материально – технические условия
Необходимость и достаточность материально-технического обеспечения методического мероприятия (оборудование, схема) Конструктор (крупный), форма для строителей, стулья для машины, модуль круглый для руля.
5. Список литературы
В соответствии с ГОСТ Р7.05-2008
Список литературы за последние 5 лет. 1.Веракса Н.Е. Инновационная программа дошкольного образования - М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 243 с.
2.Губанова Н. Игровая деятельность в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2019.
3.ФОП ДО – интернет источник;

6. Приложения (обязательное представление).

Описание методик/упражнения/ и другие материалы
Приёмы: Оказание помощи сказочному герою ,обсуждение замысла игры, договор о совместных действиях, ролях, демонстрация образцового игрового поведения, показ наиболее удобного размещения.

«Новоселье у снеговика». Новогодний праздник для средней группы.

Под музыку в зал вбегают дети, останавливаются в кругу.

ВЕД – Время бежит всё вперёд и вперёд, и вот на пороге стоит Новый Год.

Праздник пора начинать нам, друзья. Пойте, пляшите, скучать нам нельзя.

РЕБ - Сегодня весело у нас, - мы Новый год встречаем,

И всех, кто в гости к нам пришёл, сердечно поздравляем.

- Опять ты зажглась, новогодняя ёлка,

Опять ребятишек в кружок собрала,

И звёзды сверкают в пушистых иголках,

И песенка наша опять весела.

- Золотыми огоньками светит ёлочка для нас.

Мы притопнем каблучками, - вот как весело у нас.

- Давайте вокруг ёлочки мы весело пойдём.

И песню новогоднюю мы ёлочке споём.

ХОРОВОД у ёлки

Дети садятся на стулья.

Ведущий.

Каждый раз под Новый год сказка в гости к нам идет, -

По заснеженным тропинкам идет сказка невидимкой.

Ровно в полночь - динь-динь-дон, - ты услышишь тихий звон.

Это сказка в дом вошла, тише-тише! Вот она..

Появляется Снеговик с метлой. Он метет двор и поет свою песенку. Затем оставляет мелу у ёлки.

Звучит в записи песня «Снеговик» (муз. и сл. Т. Боковой, аудиокассета «Город сказок»).

Снеговик.

Во дворе я все подмел? Подмел. (Уносит метлу и снова возвращается.)

В доме чистоту навел? Навел. (Поправляет занавески на окне.)

Угощенье приготовил? Приготовил... (Приносит миску с «орешками».)

Для ребят и для зверят, - каждый будет угощенью моему, конечно, рад.

Ничего я не забыл. Ой... нет, все-таки забыл!

(Берет лежащий на лавке листок бумаги?)

Объявление составил, да на лавочке оставил! Вот оно.

Ах, я – старой, голова моя с дырой... (Читает вслух свое объявление)

«Приглашаю на новоселье тех, кто любит смех да веселье,

Тех, кто к скуке не привык, в гости ждет ваш Снеговик».

(Вздохнув, вешает объявление на елку)

Кто ж теперь ко мне придет? С кем я встречу Новый год? Эх! (Уходит в дом)

Ведущий. Ребята, Снеговик только что повесил написанное им объявление. Теперь к нему на новоселье может никто не прийти. Как хочется ему помочь! А может быть, нам с вами пойти к Снеговику в гости? Вот он обрадуется! Согласны?

Дети. Согласны!

Ведущий. Да только в гости без подарка не ходят. Что же нам подарить ему? (Предложения детей) Верно, подарим наши новые песенки, веселые танцы и игры! (Подходит к дому Снеговика)

Здесь живет Снеговик? Он не мал, не велик,

Ведро на голове, метелка в руке?

Здесь новоселье справляют, гостей поджидают?

Снеговик (выбегает из домика).

Здесь! Здесь! Я очень рад! Кто пришел ко мне?

Ведущий. Детсад.

Снеговик. Ой, да здесь ребята - милые зверята:

Мышки-норушки, белки - поскакушки,

Мишки косолапые. Как я рад, ребята, вам!

Заходите, гости, в дом, новоселье в доме том!

Ведущий.

С новосельем поздравляем, поздравляем от души.

Свои песни, свои танцы тебе подарят малыши.

Снеговик.

Снеговик я не простой, я веселый, озорной.

Очень я люблю играть, песни петь и танцевать.

Снеговик. Ой, что это я! На новоселье пригласил,-

Еще ничем не угостил. (Берет миску с орешками.)

Белкам – малышкам приготовил я шишки.

Вы, скорее их берите, с ними весело спляшите.

Танец белочек с орешками

Снеговик. Вот ещё один подарок – его приготовил для мышат.

Этому кусочку сыра любой мышонок будет рад.

Снеговик выносит из дома большой кусок сыра

Ведущий. Кусочек-то один, а мышат много.

Снеговик. А я немного поколдую (делает пасы руками),

На него слегка подую (дует),

Был один, а стало много.

Вот, смотрите, все готово!

Из большого куска сыра Снеговик достает заранее приготовленные кусочки сыра поменьше, изготовленные из желтого поролона.

Ведущий. Ну-ка, мышки, стройтесь в ряд.

Каждый сыру будет рад.

Кусочек свой берите и весело спляшите.

Танец мышат с сыром

Снеговик – А вот и милые ребята - озорные медвежата.

Вам припас бочонок мёда, выходите из берлоги,

Доставайте свои ложки, потанцуйте нам немножко.

Танец медвежат

Ведущий. Все зимой белым-бело, много снега намело.

В эти зимние деньки поиграем мы в снежки.

Вы под стульчик загляните, и скорей снежки берите.

Сейчас мы поиграем…

Снеговик ( ведром). Снежки в ведро кидаем!

Проводится игра. «Попади в Снеговика».

Дети пытаются забросить «снежки» в Снеговика, особо метких Снеговик и ведущий хвалят.

Снеговик. Ой, что-то жарко стало мне. Не привык я жить в тепле. Ой, растаю!

Дети, дуйте посильней, чтобы стало холодней! (Все дуют.)

Снеговик (слабым голосом).

Таю, таю, помогите... А теперь еще машите!

Дети машут и дуют на Снеговика, тот приподнимается.

Ведущий (Снеговику).

Что с тобою, Снеговик? Очень бледен ты на вид.

Ты не болен?

Снеговик (поднимаясь). Я здоров. Мне не надо докторов.

Ведущий. Ты нас очень напугал.

Снеговик (озорно). Я вас просто ра-зы-грал!

После игр дети садятся на свои места. Снеговик уходит за елку.

В зал входит Дед Мороз с мешком.

Дед Мороз. - Как весело, как шумно тут. Меня давно уж дети ждут,

Поют, танцуют и играют, Деда Мороза поджидают.

(Осматривается, удивляется, что никого нет).

А у елки - никого, и под елкой - никого... (Замечает висящий на елке листок)

Что за странное явленье? (Подходит ближе.)

Ба, да это объявленье! (Читает):

«Приглашаю на новоселье тех, кто любит смех да веселье.

Тех, кто к скуке не привык, в гости ждет ваш Снеговик».

Ну, теперь мне все понятно. Новоселье! Как приятно.

Милый, добрый Снеговик,- непоседа, озорник, где ты?

Снеговик (голос из-за елки): Я тут. (Дед Мороз идет на голос за елку.)

Дед Мороз. Где тут? (Снеговик уже перед елкой.)

Снеговик. Я здесь! (Снеговик снова прячется за елку.)

Дед Мороз (выходит из-за елки, никого не находит). Где здесь? (Опять идет за елку.)

Снеговик. Я тут!

Дед Мороз. Где тут?

Снеговик Я здесь! (И так далее...)

С каждым разом Дед Мороз все быстрее обегает елку, но Снеговик неуловим. Дед Мороз останавливается перед елкой, пытаясь понять, что происходит.

Дед Мороз. Ой, что же это? Ой, как же это?

(Наконец, Дед Мороз догадывается, что Снеговик разыгрывает его, и в свою очередь решает сам подшутить над ним.

Дед Мороз. Слышь-ка, как тебя там... «Я тут», нес я Снеговику подарок, да, видно, адресом ошибся. Пойду-ка я дальше его искать (громко топает ногами на месте).

Снеговик (выбегает из-за елки). Погоди уходить, дедушка, я тут! Э-э-э... то есть я здесь!

Я Снеговик! Я. Давай подарок.

Дед Мороз. - Подарок? Э нет, погоди. Вовсе ты не Снеговик. (Собирается уходить?)

Снеговик. - Погоди, погоди, как это не Снеговик? Я же вот... весь белый.

Дед Мороз (вновь пытаясь уйти). - Белый? Заяц вон тоже белый.

Снеговик (останавливает его). А у меня (бежит в дом за метлой) метла есть!

Дед Мороз. А у Бабы Яги тоже метла есть!

Снеговик (в большом волнении, как недавно сам Дед Мороз). Ой, что же это? Ой, как же это?

Дед Мороз. - А вот докажи мне, что ты Снеговик, тогда поверю, тогда и подарок новогодний подарю.

Снеговик. - Доказать?

Дед Мороз. - Докажи!

Снеговик (с обидой в голосе). - Может, тебе еще документ показать?

Дед Мороз. - Покажи!

Снеговик. - Ах так? Будет тебе документ!

Снеговик бежит в дом и снимает со стены свой портрет, подбегает к Деду Морозу и приставляет портрет к своему лицу.

Снеговик. - На, смотри! Похож?

Дед Мороз внимательно смотрит то на портрет, то на Снеговика. На портрете - улыбающееся лицо Снеговика, а перед ним - сердитое.

Дед Мороз. - Ой, не похож...

Снеговик (с возмущением). - Это как это «не похож»?

Снеговик(широко улыбнувшись). - А так? Похож? Похож, я спрашиваю?!

Снеговик смотрит на портрет, догадывается, что дело в улыбке, и вновь приставляет портрет к своему лицу.

Дед Мороз. - Он! Точно он! Снеговик! И ведро его, и нос морковкой!

Снеговик (облегченно). Ну, наконец-то, а то заяц, заяц...

Снеговик берет свой портрет, сдувает с него пылинки, идет и вешает его на стену на прежнее место. Возвращается к Деду Морозу.

Дед Мороз (широко разведя руки в стороны). Ну, здравствуй, Снеговик! (Обнимает его.) Здравствуй, дорогой! (Обнимает его второй раз.) Рад тебя видеть! (Обнимает его третий раз.)

Снеговик (вырвавшись из объятий Деда Мороза, смущенно).

- Погоди, Дед, а то от твоих объятий жарких и растаять можно.

Дед Мороз. - Новоселье справляешь?

Снеговик (довольный). - Да.

Дед Мороз. - Под самый Новый год

Снеговик. - Да.

Дед Мороз - А гости где?

Снеговик. - Да.

Дед Мороз. - Что «да»? Гости твои где, говорю?

Снеговик - Гости? Давно уже сидят, да на нас с тобой глядят.

Мороз (сидящим в зале). - Ух ты! И правда, гостей-то сколько!

Становитесь – ка, ребята, поскорее в хоровод.

Песней, пляской и весельем встретим с вами Новый год.

Хоровод «Дед Мороз»

Дед Мороз: - Ох, и люблю я морозцем припугнуть! Не боитесь мороза?

А если я покрепче дуну, холодом дыхну, - всё равно не испугаетесь?

А вот сейчас проверим…

Как начнут шуметь метели, как начнёт трещать мороз,

Одевайтесь потеплее, берегите уши, нос.

Игра «Заморожу» (руки, уши нос, колени)

Дед Мороз: Да, за вами не угнаться, шустрый вы народ, друзья.

Так старался заморозить! Да уж видно старый я.

Ох, устали мои ноги, Отдохну-ка я с дороги.

Ведущий – Вот попался к нам в кружок, тут и оставайся.

Не уйти тебе, Мороз, как ты не старайся.

Игра «Не выпустим»

Мороз – Как же выйти мне из круга?

Ведущий – Дед Мороз, ты не стесняйся, - лучше пляской откупайся.

Мороз – Хоть я и старик, но плясать привык.

Расступись честной народ, - Дед Мороз плясать пойдёт.

Пляска Деда Мороза.

Мороз – Что-то жарко стало мне, - не привык я жить в тепле.

Вы подуйте на меня, чтобы не растаял я. (дети дуют на Мороза). Вот спасибо, ребятишки. И я подую на вас волшебным ветерком, а вы сядете на стульчики. (дети садятся на стулья)

МОРОЗ – Я и пел и танцевал, да немножечко устал.

Вот присяду, отдохну, на ребяток погляжу,

Дети, кто из вас желает, кто стихи мне почитает?

Снеговик, иди скорей, вместе слушать веселей.

Ведущий – Дедушка Мороз, на Новый год всегда дарят подарки, а ты не забыл приготовить их для наших детей?

МОРОЗ – Новый год – чудесный праздник: здесь столько смеха, столько шума.

Он одел вас всех, проказник в новогодние костюмы.

И на праздник этот яркий приготовил я подарки.

Все садитесь на места. Где мешок? Подать сюда!

Снеговик подает Деду Морозу скромных размеров пустоватый мешок

Снеговик. - Твой мешок уж больно мал. Ты подарки-то хоть взял?

Дед Мороз (Снеговику). - Загляни.

Снеговик. - И загляну (смотрит в мешок). Что такое?! Ну и ну-у...

Снеговик достает из мешка морковь, приставляет ее к своему носу.

Снеговик. Это мне? Да, Дед Мороз?

Дед Мороз. Тебе, Снеговик, носи на здоровье!

Снеговик (восторженно). Вот так носик, вот так нос!

Буду я как Буратино - с носом длинным и красивым.

Ведущий. - Дедушка Мороз, а можно и мне в мешок заглянуть.

Дед Мороз. - Загляните.

Ведущий (смотрит в мешок, достаёт большую морковку).

- Ой, а этот подарок для кого? Неужели тоже для Снеговика?

Дед Мороз. – Нет, - это подарок для мальчиков и девочек, зайчиков и белочек,

Для мышек – малышек и косолапых мишек.

Ведущий. – Да, но любят наши детки кушать пряники, конфетки,

шоколадки, мармеладки они съедают без оглядки.

Дед Мороз.

Нет конфеток? Не беда. Дайте мне морковь сюда!

Я немного поколдую (делает пасы руками),

Ветерком слегка подую (дует),

Своим посохом коснусь (касается посохом),

Всем ребяткам улыбнусь (улыбается).

Достают из морковки подарки

Ведущий. – Да, морковка - просто клад. Ну, спасибо, очень рады.

Раздача угощений

Дед Мороз. – Все подарки получили? Ни кого не позабыли?

Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора,

Много радости желаю вам сегодня, детвора,

Чтобы вы росли большими, чтоб не знали вы забот,

Но а я же, непременно загляну к вам через год.

(Мороз и Снеговик уходят)

Ведущий. – Вот и подошёл к концу наш праздник. Встанем дружно, скажем хором: «Поздравляем… с новым годом!»

Дети обходят ещё раз вокруг ёлки и выходят из зала.

25.02.2025

«Волшебная палочка Весны» (младшая группа)

Атрибуты: декорации цветочного сада, волшебная палочка Весны, лейка Садовнику, , большое солнышко без лучиков, корзинка с разноцветными прищепками, , музыкальные инструменты для оркестра колокольчики, корзинка с цветами от Садовника (если есть возможность, то корзинку лучше наполнить живыми тюльпанами для мам, а в конце праздника подарить по одному цветочку каждой маме и бабушке. Либо можно наполнить корзинку детскими поделками цветов. Либо просто искусственными цветами)

Роли: взрослые – Весна, Садовник. Дети – ветерок и петушок

Ход праздника:

(дети вместе с воспитателем заходят друг за другом в зал и встают в полукруг, ТРЕК 1)

Ведущий: наступил прекрасный день
Солнечный и яркий!
Мы для мамочки сегодня
Принесли подарки!
Принесли мы танцы, песни
Игры и забавы
Чтобы наша мамочка
Сегодня была рада!
А еще для мамочки
Мы стихи расскажем
А потом для мамочки
Весело попляшем!

Песня «Мама»,

СТИХИ

Ведущий: снежок растаял
И теперь
Для Весны у нас
Открыта дверь!

(выходит Весна, ТРЕК 4, ведущий идет переодеваться в Садовника)

Весна: птичек всех я позвала
Прилететь обратно!
И на праздник к вам пришла
Солнечный и яркий!
Здравствуйте, мои друзья
Девочки и мальчики
Выходите в хоровод
Веселись честной народ!

Весенний хоровод, ТРЕК 5
Весна: ребята, я принесла вам на праздник волшебную весеннюю палочку! И сегодня, я хочу вас пригласить в цветочную страну! А чтобы там оказаться, нужно моей волшебной палочкой взмахнуть!

Весна: Палочкой скорей взмахнем
В цветочную страну мы с вами попадем! ТРЕК 6 (Весна делает взмах волшебной палочкой, дети кружатся на местах вместе с Весной, далее идут на стулья, ТРЕК 7)

(выходит Садовник с лейкой, идет к полянке, где растут цветочки, поливает цветы, ТРЕК 8) Весна: здравствуй, Садовник! Какие красивые цветы растут в твоем саду!

Садовник: здравствуйте, ребята! Здравствуй, Весна! Я цветочки поливаю, свои цветочки оберегаю! Мои цветочки все вот тут (показывает на полянку) для вашей мамочки растут!

Весна: дорогой, Садовник! Мы каждый год дарим мамочкам цветочки на их праздник! И сегодня, мы поможем тебе вырастить самые красивые цветочки для наших мамочек! А поможет нам в этом моя весенняя волшебная палочка!

Весна: палочкой взмахнем скорей
Дождик будет лить весь день!
Будут капельки играть
И цветочки поливать! ТРЕК 9

Танец Игра «Капельки», ТРЕК 10
(играют все дети, описание игры в самой песенке)

Весна: Палочкой скорей взмахнем
Солнышко мы позовем

Будет солнышко светить
Помогать цветы растить! ТРЕК 11

(Садовник выносит большое солнышко и отдает Весне, ТРЕК 12)

Весна: солнышко сверкает ярко!
В день весенний очень жарко!

Детки раньше всех встают

Песню солнышку поют!

Песенка про солнышко, ТРЕК 13
Весна: ой, какое солнышко, ярко-ярко светит! С нашим ярким солнышком веселятся дети! Давайте нашему солнышку подарим красивые разноцветные лучики!

Игра «Собираем солнышко», ТРЕК 14
(Садовник приносит корзинку с прищепками, дети берут прищепки и прикрепляют на солнышко, которое держит Весна)

Весна: (после игры незаметно кладем в корзинку, где лежали прищепки, игрушку петушка) ой, ребята, посмотрите! Кто в корзинке сидит? На ребяток глядит? (достает петушка, ТРЕК 15) Это Петя – петушок! С нами петушок сыграй и Весну с нами встречай! Детки с солнышком играли! Наши деточки устали! Сладко спать они легли! Петя, деток разбуди, веселиться позови!

Игра «Петушок», ТРЕК 16 забегает Ветерок

Ветерок: я ветерок – малышок
Я Весны – красны дружок!

Весна: здравствуй, милый ветерок! Поиграй с нами, дружок! Будешь ты летать, а детки на колокольчиках играть!
(раздаем детям колокольчики, ТРЕК 20)

Игра с колокольчиками и ветерком, ТРЕК 21
(после игры все садятся на стулья, ТРЕК 20)

Ребята, давайте палочкой взмахнем и для мамочек мы вмиг цветочки соберем! ТРЕК 25 (Весна делает взмах волшебной палочкой, приносит большую корзину цветов из-за кулис и ставит на видное место в зале)
Весна: Солнышко их обогрело, водички вдоволь напились, а теперь цветочки наши вместе весело попляшут!

Весна: Самые красивые
Самые родные
Цветочки для мамочек
Их детки дорогие!

Танец-хоровод деток - цветочков, ТРЕК 26

Садовник: спасибо вам, ребята, что помогли мне вырастить мои цветочки! Возьмите корзинку моих прекрасных цветов, а мне пора идти, ухаживать за своим садом! До свидания! (Садовник отдает Весне корзинку цветов (либо живые цветы, либо детские поделки цветов, либо искусственные цветы) и уходит, переодевается и выходит обратно в зал в качестве ведущего. ТРЕК 27

Весна: а нам пора, ребята, из цветочной страны возвращаться обратно в детский сад!

Весна: палочкой своей взмахну
Всех ребят на праздник я верну! ТРЕК 27.1

Весна: наше путешествие в цветочную страну закончилось! Давайте, ребята, корзинку с цветами, которые мы вырастили в цветочной стране подарим нашим мамочкам и потанцуем вместе с ними

«Танец с мамами»(Дети дарят мамам цветы, с которыми танцевали

Весна: с Весной, с теплом всех поздравляю
И праздник этот завершаю!
Пусть будет на душе тепло
А в доме уютно и светло!

Волшебной палочкой взмахну
И счастье всем вам подарю! ТРЕК 29
Никогда не уставайте
Мамочки, для нас сияйте! До свидания, друзья! Рада была встрече я!(Весна уходит, ТРЕК 30)

Материалы для педагогов ДОУ 2025

0,6 Мб

Скачать

Открыть в браузере

Все документы

Сценарии праздников

Новогодний сценарий для детей 2 младшей группы "Волшебный колпачок"

26 Кб

Скачать

"Морской бой"-праздник, посвященный Дню защитника Отечества

41 Кб

Скачать

Все документы